– Школа

Шановні батьки!

Наша школа прагне забезпечити найкращі умови для навчання та розвитку всіх дітей, включаючи дітей з особливими освітніми потребами. Хоча ми не є офіційним інклюзивно-ресурсним центром (ІРЦ), ми маємо ресурси та можливості для підтримки таких дітей.

Згідно з законом України «Про освіту» особа, яка потребує додаткової постійної чи тимчасової підтримки в освітньому процесі з метою забезпечення її права на освіту, є особою з особливими освітніми потребами.
Ми співпрацюємо з фахівцями для забезпечення індивідуального підходу до кожної дитини.
Наші педагоги проходять спеціальну підготовку та мають багатий досвід роботи з дітьми, які потребують особливої уваги та підтримки в освітньому процесі.
Класи, в яких здобувають освіту учні з особливими освітніми потребами закріплений асистент вчителя або асистент вихователя.

Алла ВОВЧОК

Соціальний педагог

Анастасія КОЛОБОВА

Психолог

Наталія ПОЛІЩУК

Логопед

Наші переваги

У Боярській ЗОШ І-ІІІ ст. №1 працює 7 інклюзивних класів, у яких навчається 11 здобувачів освіти з особливими освітніми потребами. Школа має покращену архітектурну доступність: наявні спеціальні технічні засоби для безбар’єрного доступу здобувачів освіти з ООП до навчального закладу та приміщення укриття. Працює спеціальний ліфт, пандус. Діє спеціально оснащена для таких діток туалетна кімната.

Здобувачі освіти молодшої школи з особливими освітніми потребами мають чудову можливість займатися на уроках інформатики за індивідуальними робочими місцями. Асистент вчителя, отримавши ноутбук, сідає за окрему парту разом з учнем та допомагає йому виконувати практичні завдання під час вивчення предмету.

Безбар'єрний освітній простір

Інклюзивно-ресурсний центр (ІРЦ)

Успішна робота шкіл з інклюзивними класами значною мірою залежить від завчасного виявлення та оцінки розвитку дітей з ООП

З метою забезпечення права осіб з особливими освітніми потребами на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти створюються інклюзивно-ресурсні центри (ІРЦ), які проводять комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини, надають психолого-педагогічні, корекційно-розвиткові та інші послуги дітям з ООП, необхідні їм для нормального розвитку.

Для проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини та визначення її потреб необхідно звернутися до інклюзивно-ресурсного центру — м. Боярка. вул. Б. Хмельницького, 57 А Тел.: (063) 124 74 24. Е-mail: boyarka-irc@ukr.net

Перелік документів, необхідних для звернення до ІРЦ та проведення комплексної оцінки

Документи, що посвідчують особу одного з батьків або законних представників (копія: перша, друга сторінки, прописка).
У разі опікунства – копія опікунського посвідчення.
У разі відсутності батьків взагалі — документи, які підтверджують їхню відсутність: рішення суду про позбавлення батьківських прав, свідоцтво про смерть, розшук, про тяжку хворобу тощо. Тоді особа, яка представляє дитину в ІРЦ, обов’язково оформлює доручення на представлення інтересів дитини під час здійснення оцінки.
Свідоцтво про народження дитини.
Індивідуальна програма реабілітації дитини з інвалідністю (у разі інвалідності) видається лікарсько-консультативними комісіями лікувально-профілактичних закладів, у разі потреби – довідка від психіатра.

У разі коли дитині з особливими освітніми потребами вже надавалися психолого-педагогічні, корекційно-розвиткові послуги до ІРЦ подаються:

Психолого-педагогічна характеристика дитини із зазначенням динаміки та якості засвоєння знань під час навчання, підготовлена відповідним педагогічним працівником та затверджена керівником відповідного навчального закладу;
Зошити з рідної мови, математики, результати навчальних досягнень (для дітей, які здобувають загальну середню освіту), малюнки, інші творчі роботи дитини;
Документи щодо додаткових обстежень дитини.

Попередні рекомендації щодо проведення комплексної оцінки;
Висновок відповідних фахівців щодо результатів надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг із зазначенням динаміки розвитку дитини згідно з індивідуальною програмою розвитку.

Комплексна оцінка проводиться протягом місяця за письмовим або онлайн зверненням одного з батьків або інших законних представників дитини з ООП, органів опіки та піклування. В період воєнного стану, для дітей, які переїхали на тимчасове місце проживання, — протягом тижня з моменту подання заяви.
Якщо під час комплексної оцінки в дитини було виявлено особливі освітні потреби, то ІРЦ складає висновок про комплексну оцінку дитини, необхідність створення умов для її навчання та надання психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових послуг у закладі освіти, здійснює системний кваліфікований супровід цієї дитини, визначає тип особливих освітніх потреб (труднощів) дитини, ступінь їх прояву та рівень підтримки дитини з ООП в закладі освіти.

Таким чином, встановлення особливих освітніх потреб та висновок ІРЦ є підставою:

- для забезпечення дитині навчання в інклюзивному класі чи групі, складення для неї індивідуальної програми розвитку та надання їй психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг;
- зарахування дитини до закладів спеціальної освіти, спеціальних груп чи класів;
- складання індивідуальної програми розвитку для осіб з особливими освітніми потребами, які здобувають освіту за формою педагогічного патронажу.

Інструкція для батьків дитини з ООП щодо зарахування дитини до закладу освіти

1. Якщо батьки знають про особливі освітні потреби своєї дитини, рекомендується за рік до того, як дитина піде до закладу освіти, подати заяву про зарахування її на навчання разом з висновком інклюзивно-ресурсного центру, у якому зазначено про наявність та категорію особливих освітніх потреб дитини. Це необхідно для того, щоб адміністрація школи, спільно з відповідним органом управління освітою, мали час створити відповідні умови для перебування та навчання дитини з особливими освітніми потребами (архітектурна доступність, безбар’єрність та зонування простору, введення додаткових посад, створення інклюзивних або спеціальних класів).

2. У випадку відсутності Висновку – пройдіть комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини у найближчому ІРЦ та отримайте відповідний Висновок.

3. Якщо батьки відмовляються від отримання висновку ІРЦ, дитина має право навчатися в обраному батьками закладі освіти, але при цьому додаткові послуги їй надаватися не будуть.

Нормативно-правова база

Наказом МОН від 22.08.2024 №1182 затверджено Порядок утворення та умови функціонування спеціальних класів у закладах загальної середньої освіти (далі – Порядок). Цей нормативний акт зареєстрований в Міністерстві юстиції України 18.09.2024 за № 1408/42753 й набуває чинності з 01.09.2025

Зарахування учнів до спеціальних класів, переведення до іншого закладу освіти та відрахування здійснюється відповідно до наказу МОН від 16.08.2018 № 367 (зі змінами). Для зарахування дитини з ООП один із законних представників має особисто подати заяву та перелік певних документів

Згідно з Порядком у закладі освіти створюються спеціальні групи подовженого дня (механізм їх утворення та основні засади функціонування регламентуються наказом МОН від 25.06.2018 № 677).

У червні 2024 року Кабінет Міністрів України ухвалив Національну стратегію розвитку інклюзивного навчання на період до 2029 року (далі — Національна стратегія) та затвердив операційний план заходів з її впровадження у 2024 — 2026 роках.

Якісне інклюзивне навчання. Огляд ключових аспектів та особливостей організації освітнього процесу учнів із особливими освітніми потребами в закладах загальної середньої освіти у 2024/2025 навчальному році (лист МОН від 03.09.2024 №6/679-24).